Didáctica de las actividades físicas
expresivas
Tras una primera asamblea en búsqueda de una evaluación justa
y coherente, se recogieron todas las propuestas y pequeñas aportaciones del
grupo. En una segunda sesión de reflexión, se llegó a la conclusión de que la
forma de evaluar la asignatura se haría a través de una autoevaluación
siguiendo ciertos ámbitos y matices para intentar acercarse a una nota consolidada
y merecida. Esta autoevaluación será compartida y escudada en una pequeña
entrevista personal con el profesor de la asignatura.
Con
esta autoevaluación pretendo recoger todo lo que he sido capaz de aprender y
experimentar semana tras semana en la asignatura. He procurado implicarme desde
el principio con el grupo y conmigo misma, meterme en el papel de la expresión,
el cuerpo y el sentimiento, enfocando este aprendizaje hacia mi papel como docente
y la mejora del mismo.
Observando
los ámbitos de evaluación considero que mi nota está entre el 7 y el 8.
Para
empezar, la asistencia ha sido buena ya que he superado un alto porcentaje de
las sesiones. Las primeras sesiones resultaban algo extrañas para mí, ya que lo
que había encontrado en las clases de educación física a lo largo de mi vida no
se parecían al enfoque y funcionamiento de esta asignatura. Esta forma de
enfocar las sesiones sintiendo y expresando en cada momento, compartiendo cada
actividad intentando plasmar y transmitir sentimientos. Creo que mi evolución
en este aspecto ha sido buena, nos hemos conocido como grupo y nos hemos
conocido a nosotros mismos. No le damos importancia a nuestro cuerpo ni a
nuestra capacidad de expresión, no nos damos cuenta de todo lo que somos
capaces de transmitir a los demás. En esta asignatura puedes apreciar y
experimentar esto. Ha sido costoso expresar todo lo me gustaría en cada
actividad, pero lo he intentado y he logrado sentir de una forma u otra cada
tarea planteada y trabajada.
Por
otra parte, he participado activamente en las clases, en los ensayos y en cada
uno de los proyectos. En cuanto al interés y la elaboración de las actividades
he hecho todas las aportaciones que he considerado oportunas, intentando
contribuir en la elaboración de los proyectos de la forma más enriquecedora
posible. He participado en los ensayos y en los proyectos grupales con ilusión
y ganas de aportar para mejorar y llegar a un buen resultado final.
En
cuanto a la vivencia y ejecución de las sesiones, junto a la elaboración y
representación de los proyectos, mi actitud ha sido positiva y ha estado llena
de esfuerzo. Creo que he llevado a cabo una buena representación y un buen
trabajo. Empezando con actividades de antifaz, la tula, el silencio, bajar al
suelo, abrazarse, el contacto visual… hasta el transito, la performance con los pies, la pedagogía crítica, el cine
fórum… Y siguiendo con los pretextos de simultaneidad y rodar en un primer
proyecto, la presentación del grupo de teatro de calle "Kamchatka" y
la puesta en acción de las maletas en un segundo proyecto, y la expresión
corporal desde una perspectiva crítica a través de la representación de
diversos temas críticos como tercer proyecto grupal. Acabando con una ``representación final´´ en forma de agradecimiento, en forma de diversión, en forma de despedida de la asignatura, expresando y transmitiendo las ganas de seguir aprendiendo y probar nuevas experiencias.
Por otro lado, he mantenido el blog vivo durante el cuatrimestre realizando todas las actividades a tiempo. Podría haber aportado alguna entrada más ya que las reflexiones sobre las tareas de la semana eran interesantes y dignas de compartir.
Todo ello se resume en una experiencia gratificante, provechosa
y enriquecedora. Una experiencia que nos hace mejorar como personas y como
futuros y futuras docentes.
Por
último me gustaría terminar como empezamos, con una lluvia de ideas que se me
viene a la cabeza sobre la asignatura:
compañerismo, comodidad y ganas de aprender, gestos, funcionar en equipo,
metodología, montar, desmontar, relacionar, juntar, saber utilizar recursos y
habilidades nuevas que antes eran desconocidas, debatir, mirar, crecer,
trabajar individualmente, trabajar en pequeños y en grandes grupos, diversidad,
realidad escolar, reflexionar, ser crítico, colaborar, manos, confianza,
apreciar, moverse, sentir, educar, aprender.
Hemos estado
en un continuo proceso de aprendizaje durante el cuatrimestre, siempre estamos
en proceso de aprendizaje. Desde las dudas y el nerviosismo del
primer día ante lo desconocido y lo nuevo, hasta la satisfacción que he podido
experimentar compartiendo este proceso de aprendizaje en el mundo de la
expresión corporal, adquiriendo nuevos conocimientos y destrezas de cara al
contexto educativo. Hay un largo camino que todavía queda por explorar, el
camino del maestro, el camino del sentimiento y la expresión.
